【念书】听崔允漷教授讲《新课程关键词》一

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当今一线教学现象

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旧教学样式的缺陷：

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国度课程转变落舆图谱

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学校课程发展支架

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对于大单元教学

单元教学就成为一种替代性的新式教学模子，它粗略整合工夫、想法、内容、情境、任务、活动、评价等身分，构成一个相对落寞而齐备的学习事件，最终指向辅导想法的兑现。

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1.大单元是最小的课程单元，大单元是屋子，不是开荒材料。而讲义单元是学习材料，一堂课不一定见到中枢辅导，一个单元至少要落实两三个辅导。2.大单元是有组织的学习名堂，而名堂学习吝啬的是服从。大单元教学的本色即是为学生建构可迁徙的有组织的学习造就。大单元教学中的单元是一种学习单元，一个单元即是一个栽种事件，亦然一个齐备的学习故事，因此一个单元即是一个微课程，即指向辅导的、相对落寞的、体现齐备教学经过的课程细胞。不错看出，指向辅导想法和有组织的学习造就是大单元教学的应有之义。3.大单元第一节课是单元导学，先容单元主题和中枢问题、组织预习活动、诱骗念念考和有计划、诱骗念念考和有计划等，大单元的终末一节课需要对本单元的内容进行小结、有计划、共享。4.大单元教学和学科扩充、跨学科学习是一件事情，三个故事。说话教学不错以主题为引颈，使课程内容情景化，把说话输入和说话输出酿成一个故事。5.在学期初要对本学期所有课程内容进行揣摸打算预算，合理遐想蓝图，建构学期学科学习节录。

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